自閉症看透透

【編譯魏國金／綜合報導】2009.12.11

       一篇刊載於「神經元」（Neuron）期刊的研究指出，密集的閱讀課程能改變孩童的腦部結構，進而強化腦部的聯繫運作能力。

      卡內基美隆大學的科學家賈斯特指出，閱讀涉及到腦部許多部份的運作，比如某些部分識別字母，有些認知字彙、語法。密集的閱讀課程能提升腦纖維的整合性，藉由大腦白質中的腦纖維，訊息得以從腦部的某個部分傳送到另一部分。如果無法處理這些訊息，大腦就無法了解文本的意義。為此，賈斯特懷疑，這是否是許多閱讀障礙症兒童的問題癥結。

      賈斯特與同僚凱勒對數十名八到十二歲的兒童進行腦部核磁共振攝影（ＭＲＩ），以了解受試兒童的白質狀態。賈斯特說，結果發現閱讀能力弱的兒童，其白質的「結構品質」比正常者低。

      接著研究人員對閱讀能力不佳的兒童施以一百小時的密集補救課程，這些課程讓孩子們不斷重複閱讀字彙與句子。賈斯特指出，第二組的ＭＲＩ顯示，這項訓練「不僅改變孩子的閱讀能力，還包括他們的腦組織，」因為他們的白質整合性有所改善。

      賈斯特指出，該研究顯示，提升大腦白質功能對治療閱讀障礙，以及包括自閉症在內的其他發展遲緩疾病，或許意義重大。這項發現也強化學習不僅涉及處理、儲存訊息的腦組織「灰質」的證據。

自由時報：http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/091211/78/1wp7m.html

心得及建議：

     這篇報導比較偏向生理方面，所以可能有些非專門的閱覽者不是很能了解，簡單來說，我們人類的腦中在閱讀的情況下，是靠叫「白質」的腦纖維來進行訊息的傳送，如果連結上或者傳遞途徑有狀況，就可能會造成閱讀障礙。

      而實驗者在進行完一串實驗後，認為密集的閱讀對所謂有「閱讀功能障礙」的人可以產生有效的改善、進步，因此在這方面，他類推到或許在其他有發展遲緩的疾病(像是自閉症)上，或許可以靠這項發現來強化某種程度上腦部的聯結功能。

      就以這篇報導來說，似乎還沒有完全性的證據可以支持這項發現對自閉症是否有所幫助，因為對自閉症來講，文字的閱讀並不是主要的障礙，甚至多數自閉症的孩子在閱讀方面的能力並不輸給一般的孩子，因此在「密集的閱讀可以幫助自閉症障礙孩子」這點我持保留的態度。

      不過如果依此假設加以定論的話，其實不光是單純文字閱讀，在孩子閱讀時，父母親人可以試著陪伴在旁邊，除了讓孩子自己看字外，還可以讀給他們聽，或許孩子的態度上不會有回饋的感覺，但如果以重複的方式述說書中的詞彙、詞句、道理，或許可以對孩子有一定程度的幫助，他不見得會完全記起來這些東西，但是某些多加重複的事情，在腦中會有所印象，例如：書中的兔兔拿起熱的冒煙的巧克力要喝，結果燙到了舌頭，所以以後拿會冒煙的飲料要喝的時候，要吹一吹，慢慢喝。或許這個例子有點粗糙，但所要表達的就是重複的重要性。

(大王)